#27 „Autismus“ mit Prof. Dr. Inge Kamp-Becker

Autismus zieht sich durch alle Lebensbereiche, stellt Prof. Dr.
Inge Kamp-Becker, leitende Psychologin der Kinder- und
Jugendpsychiatrie und Professorin für Autismus-Spektrum-Störungen
in Marburg im Gespräch mit Dr. Axel Enninger fest. Sie nennt Red
Flags, die hellhörig machen sollten. Um aber die vielen Facetten
dieser neurologischen Entwicklungsstörungen zu erkennen, gegen
andere Störungsbilder abzugrenzen und die sehr häufigen
Komorbiditäten prioritär zu adressieren, ist Expertenwissen
gefragt. Die Diagnostik gehört immer in die Hände von Spezialisten.
Es gibt zwar evidenzbasierte, aber keine kausalen Therapien. Bei
jungen Kindern sind Sprachförderung und Vorläuferfähigkeiten von
Sprache besonders wichtig – Blickkontakt, gemeinsamer
Aufmerksamkeitsfokus, Interaktionen üben – bei älteren soziale
Kompetenztrainings. Inge Kamp-Becker räumt aber auch auf mit
manchem stereotypen Klischee und warnt vor „alternativen“
Heilungsversprechen. Hilfreiche Links und Literatur: Leitlinie:
Arbeitsgemeinschaft der Wissenschaftlichen Medizinischen
Fachgesellschaften (AWMF) – Ständige Kommission Leitlinien (2016).
Autismus-Spektrum-Störungen im Kindes-, Jugend- und
Erwachsenenalter – Teil 1: Diagnostik. Interdisziplinäre
S3-Leitlinie der DGKJP und der DGPPN sowie der beteiligten
Fachgesellschaften, Berufsverbände und Patientenorganisationen.
Arbeitsgemeinschaft der Wissenschaftlichen Medizinischen
Fachgesellschaften (AWMF) – Ständige Kommission Leitlinien (2021).
Autismus-Spektrum-Störungen im Kindes-, Jugend- und
Erwachsenenalter – Teil 2: Therapie Interdisziplinäre S3-Leitlinie
der DGKJP und der DGPPN sowie der beteiligten Fachgesellschaften,
Berufsverbände und Patientenorganisationen. Literatur: Kamp-Becker
I, Stroth S & Stehr T (2020) Autismus-Spektrum-Störungen im
Kindes- und Erwachsenenalter: Diagnose und Differenzialdiagnosen.
Nervenarzt 91(5) 457–470.
https://doi.org/10.1007/s00115-020-00901-4. Lord C, Brugha TS,
Charman T et al. (2020) Autism spectrum disorder. Nat Rev Dis
Primers 6(1): 1–23. Link zum Transkript:
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