46 - Schulische Förderung von Kindern und Jugendlichen mit autistischen Verhaltensweisen (3)

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Gerade die frühen Jahre im Leben eines Kindes verlangen eine
ganzheitliche Sichtweise, die sowohl die Stärken und Vorlieben
des Kindes als auch dessen Schwierigkeiten und die als belastend
erlebten Verhaltensweisen in den Förder- und Entwicklungspro-
zess einbezieht. Ein zentraler Unterschied in der Entwicklung von
Kindern mit autistischen Verhaltensweisen gegenüber der
"normalen" Entwicklung ist, dass Entwicklungsreize wesentlich
stärker von außen initiiert und verstärkt werden müssen. Die
autistischen Verhaltens- weisen bewirken oft ein Verhaftetsein
und Beharren an vertrauten, gewohnten Abläufen und Situationen
und erschweren die Öffnung gegenüber Neuem.