173 Wie gelingt der Einbezug von Mehrsprachigkeit eigentlich?

In der zweiten Folge zur dreiteiligen Themenreihe geht es wieder
um den Einbezug von Mehrsprachigkeit in den Unterricht. Laura
beleuchtet für euch genauer, wie sich Mehrsprachigkeit in den
Unterricht einbeziehen lässt und gibt ganz einfachem praktische,
direkt umsetzbare Beispiele. Außerdem erfährst du:




Was Multilinguales Languaging ist.




Wie die drei Unterrichts-Entwicklungsschritte zum Einbezug
von Mehrsprachigkeit ablaufen.




Wie beispielhaft eine Unterrichtsstunde in Biologie mit dem
Einbezug von Arabisch und Hebräisch aussieht.




Welche Herausforderungen der Einbezug von verschiedenen
Sprachen in den Unterricht birgt.




Was dich in der dritten Folge der Themenreihe erwartet.




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Links zur Folge:


Zeitschrift Lernende Schule, Ausgabe Nr. 86/2019: Thema
Mehrsprachigkeit


https://www.friedrich-verlag.de/schulleitung/lernende-schule/mehrsprachigkeit-3-836


Mehrsprachigkeit im Biologieunterricht:
https://www.friedrich-verlag.de/schulleitung/schule-leben/biologie-hat-viele-sprachen-1561/


Podcasts der LMU München zum Thema Mehrsprachigkeit in der
Schule:


https://www.edu.lmu.de/spe/int_schulent/2_sprache/23_mehrsprachigkeit/index.html


Faktencheck des Mercator Instituts zu Mythen und Legenden von
Mehrsprachigkeit:


https://www.mercator-institut-sprachfoerderung.de/fileadmin/Redaktion/PDF/Publikationen/Faktencheck_Mehrsprachigkeit_in_Kita_und_Schule.pdf


Unterrichtsentwürfe der Uni Duisburg-Essen (Pro-DaZ):


https://www.uni-due.de/prodaz/unterrichtsentwuerfe_sek_1_2_bk.php


Studie zum Einfluss der Erstsprache auf den Zweitspracherwerb:


Tunç, S. (2011). Der Einfluss der Erstsprache auf den Erwerb der
Zweitsprache : eine empirische Untersuchung
zum Einfluss erstsprachlicher Strukturen bei
zweisprachig türkisch-deutschen, kroatisch-deutschen und
griechisch-deutschen Hauptschülern und Gymnasiasten. Waxmann.


Studien zu den Unterrichtsgesprächen:


Duarte, J. (2019). Translanguaging in the context of mainstream
multilingual education: a sociocultural approach. International
Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 22(2), 150-164.


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