Education Minds - Didaktische Reduktion und Erwachsenenbildung: #075 - Yvo Wüest - Cognitive Overload und warum weniger oft mehr ist

Was meinen wir mit "Cognitive Overload". In der Regel verstehen wir
darunter eine kognitive Überlastung im Lernprozess. In dieser
Solofolge spanne ich den Bogen zu Methoden der "didaktischen
Reduktion" und zeige auch, wie man "Überlastung" minimieren kann.
Den Begriff kannte ich aus der Studienzeit am IAP - Institut für
Angewandte Psychologie in Zürich. Dort hatten wir das Thema im MAS
"Educational Management" behandelt. Wer in dieser Podcastreihe
regelmässig mithört, erinnert sich: Kürzlich war hier Eliane
Cziumplik, eine junge Erziehungswissenschaftlerin aus Freiburg im
Breisgau, auf Besuch. Sie war es, die in unserem Gespräch über die
“Konzeption von professionellem E-Learning und die Perspektive der
neuen Generationen" den Begriff erneut ins Spiel brachte. Dank
ihrer Inspiration entschied ich mich, meine alten Notizen
hervorzukramen und eine eigene Folge zum Thema aufzunehmen. Ich
beginne das Selbstgespräch mit der Grundannahme, dass Lernen immer
mit kognitiver Anstrengung verbunden ist. Dann definiere ich
“Cognitive Load” genauer und erkläre, wie es zu “Cognitive
Overload” oder auf Deutsch zu “Kognitiver Überlastung” kommen kann.
Ein Zustand, der eintritt, wenn das Arbeitsgedächtnis mehr
Informationen erhält, als es verarbeiten kann. Schliesslich greife
ich diese Themen auf: -Die verflixte Begrenztheit unseres
Arbeitsgedächtnisses -Warum weniger oft mehr ist -Verstehen statt
Auswendiglernen -Intrinsische und extrinsische kognitive Belastung
reduzieren … so gelingt’s! Reinhören lohnt sich. Vernetzen Sie sich
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