Distanz und Nähe in der Lehre

In dieser Folge geht es darum, wie normalisiert es in unseren
Vorstellungen von Lehre ist, dass wir Distanz zwischen uns und
unseren Lernenden aufbauen müssen, und warum wir diese Distanz für
eine gleichwürdige und beziehungsreiche Lehre, die sowohl unseren
Studierenden als auch uns selbst gut tut, problematisch finden. Wir
sprechen zum Beispiel darüber, welche Mittel uns in Lehr-Diskursen
zum Herstellen von Distanz angeboten werden und wie wir uns als
Lehrende damit zu didaktischen Funktionen machen statt für
Studierende (und auch für uns selbst) als Personen erkennbar zu
sein, mit denen es möglich ist, in eine menschliche, gleichwürdige
Beziehung zu treten. Wir sehen uns an, was Diskurse um Distanz und
Respekt in der Lehre mit Adultismus, Schwarzer Pädagogik, Gender
und Patriarchat zu tun haben, und wir überlegen, wie wir dazu
beitragen können, dass Studierende uns als Person statt als
didaktische Funktion wahrnehmen.